在南京青奧會(huì)上，國際奧委會(huì)體育部主任麥康奈爾曾說，青奧會(huì)學(xué)習(xí)與分享是主題，有些項(xiàng)目就是要區(qū)別于奧運(yùn)會(huì)，就是要受到青年人的青睞，以充分展示體育中的教育作用。其實(shí)，這些項(xiàng)目也完全適合中國學(xué)校開展，讓孩子在體育中潛移默化地被教育。
啟示1 文化小屋
可以通過體育項(xiàng)目
與國外孩子交流
千萬別認(rèn)為體育就是跑步、就是運(yùn)動(dòng)身體，那樣體育就被狹義地理解錯(cuò)了。借助體育運(yùn)動(dòng)的舞臺(tái)，我們可以在校園給孩子們打開一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的窗口。
這次青奧會(huì)的青奧村里，到處都有文化小屋，展現(xiàn)的是世界各國文化。尤其是一些小國獨(dú)特的文化，要是不到文化小屋，還真不知道這世界上還有這么有意思的文化。而且，若不是這次機(jī)會(huì)，就連記者也不知道僅南京一座城市居然有那么多與各小國建立聯(lián)系的姊妹學(xué)校。正是憑借這次青奧會(huì)，以前聯(lián)系并不多的姊妹學(xué)校建立起了國際聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，一下子開闊了孩子們的眼界，也打開了學(xué)校認(rèn)識(shí)世界的一扇國際之窗，這種溝通和交流本身就是一種教育。
前期的溝通和交流之后，國外姊妹學(xué)校派人專程來到南京，幫助南京志愿者一起建起了自己國家的文化小屋。有的小國蘊(yùn)涵著大文化，像盧森堡，這個(gè)小國的旅游就非常獨(dú)特。而圣馬力諾是歐洲一個(gè)如城堡大小的國家，但這個(gè)小國卻有錢幣之國的稱號(hào)，圣馬力諾的文化小屋前擺了一個(gè)大水桶，大家用筷子來夾硬幣，這個(gè)簡單的小游戲吸引了很多人。
列支敦士登是在瑞士和奧地利之間的小國，只有160平方公里，3萬多人口，他們發(fā)行郵票非常多，全世界都很喜歡他們的郵票，郵票占20%的國民收入，因此是郵票之國。9名南京太陽城小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們是可愛的志愿者，身穿當(dāng)?shù)厝嗣褡宸b，負(fù)責(zé)介紹這個(gè)小國。不少同學(xué)說：“參加青奧會(huì)，可以親身和外國朋友去交流對(duì)話，可以了解許多外國人，讓他們也了解我們。”
在拉脫維亞小屋，人們能看到志愿者用毛線制作的編織品，墻上掛的作品不少是從拉脫維亞郵寄過來的。一位小同學(xué)說：“以前我們之間聯(lián)絡(luò)不多，通過青奧會(huì)，我們的距離感覺拉近了，大家都很興奮，原來拉脫維亞如此有趣?！痹谌致匪剐∥荩鞣N有趣的娃娃、風(fēng)景和城市的照片隨處可見，還設(shè)置了魔法黏土等可以讓參加者互動(dòng)競爭的游戲，志愿者陳蕊穿著塞浦路斯民族服裝，給大家介紹魔法黏土，用泥土制作小娃娃，看誰做得更精致。
身穿白俄羅斯民族服裝的中國小女孩，在白俄羅斯小屋里制作著陶藝。13歲的志愿者程天純說：“白俄羅斯制陶和編織早就有了，我們學(xué)校與白俄羅斯當(dāng)?shù)貙W(xué)校有互動(dòng)，他們專程有人過來幫助我們布置小屋。感覺這次活動(dòng)很有意義，對(duì)人生也是一種豐富?！?/p>
通過文化小屋，一個(gè)個(gè)陌生遙遠(yuǎn)的國度，變得如此之近。學(xué)校完全可以通過一些體育活動(dòng)，讓不同國度的學(xué)校和孩子建立聯(lián)系，北京有一些學(xué)校是某些體育項(xiàng)目的傳統(tǒng)校，我們可以在暑假或寒假派遣孩子到國外和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的孩子一起比賽交流。
啟示2 混搭項(xiàng)目
讓孩子忘記競技投入體育的快樂
國際奧委會(huì)委員楊揚(yáng)說，這幾年越處于體育競技之中，就越感到似乎自己“遠(yuǎn)離”體育競技，越接近“體育本質(zhì)”，應(yīng)該說以前我們忽視了體育的教育作用。這不僅僅指體育部門，還有教育部門。
南京青奧會(huì)給不少人新的啟示，那就是不拘一格設(shè)置適合青少年的體育項(xiàng)目，反而會(huì)使孩子們享受到體育的快樂。這次青奧會(huì)許多項(xiàng)目均打破了國界、打破了性別、打破了項(xiàng)目界限，混搭項(xiàng)目讓孩子們遠(yuǎn)離競技，投入到體育快樂本身的氛圍之中。
楊揚(yáng)說：“你們這些跑過那么多國際賽事的體育記者，是否也感到耳目一新，或者說眼花繚亂？這些舉措都在傳遞一些理念，體育除了競技拼爭獎(jiǎng)牌之外，還有很多內(nèi)容，我們是社會(huì)人，每個(gè)人都要正常生活，都希望世界更好，如果站在世界角度上看體育，體育要體現(xiàn)出奧林匹克教育的價(jià)值?！?/p>
中小學(xué)校也可以在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中設(shè)置混搭比賽，比如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生組成一隊(duì)參與比賽，也可以進(jìn)行同年級(jí)男、女學(xué)生混搭比賽，這樣的比賽反而更容易激發(fā)每個(gè)人的潛力以及對(duì)榮譽(yù)的追求，盡情享受體育帶來的快樂。
此外，我們也可以在一些項(xiàng)目上進(jìn)行改革，設(shè)置適合孩子們的項(xiàng)目，而沒必要都一樣。比如這次南京青奧會(huì)，籃球比賽就不是以往的5人制室內(nèi)籃球，而是三對(duì)三籃球和類似全明星賽的定點(diǎn)投籃、3分球單項(xiàng)賽，反而激發(fā)了青少年喜歡這個(gè)項(xiàng)目。同樣道理，我們也沒必要把體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置成和成年人一樣，只要孩子們喜歡，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子對(duì)體育的興趣，讓他們未來的人生更加豐富多彩，成長得更加快樂。
啟示3 親子套票
讓孩子親自體驗(yàn)
賽場的真實(shí)與震撼
楊揚(yáng)說：“青奧會(huì)很多活動(dòng)就是在不斷提醒大家，體育的未來在于對(duì)孩子的教育，而不是在這個(gè)年齡段出什么成績，因?yàn)榍嗌倌晔俏覀兪澜绲奈磥怼Ｔ谥袊鐣?huì)，青少年缺乏體育運(yùn)動(dòng)，教育里面素質(zhì)教育缺失，體育在中國社會(huì)發(fā)展過程中恰恰更能扮演重要角色，有很大的潛力去發(fā)揮?！?/p>
我國有那么多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，但是我們僅把他們當(dāng)作簡單的榜樣，卻不知道讓孩子要學(xué)習(xí)榜樣什么，或者說只知道學(xué)習(xí)那些大道理，而不明白要學(xué)習(xí)體壇英雄身上的哪些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)恰恰是對(duì)孩子未來工作和生活非常重要的內(nèi)容。同時(shí)，這也說明我們體壇英雄走進(jìn)校園的機(jī)會(huì)還是太少，沒有和青年人一起互動(dòng)。
如今的青少年基本上都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，很自信，但缺少挫折教育，經(jīng)歷真正的痛苦和失敗太少，心理素質(zhì)較差，扛負(fù)壓力的能力不足，自我單兵生存能力較差。而且，對(duì)于自己未來的“職業(yè)規(guī)劃”并不明確，缺乏感恩的素養(yǎng)。
另外，社會(huì)各方面將體育競技比賽和青少年教育割裂開，這是完全錯(cuò)誤的。應(yīng)該讓孩子親自去感受體育帶來的沖擊。
在南京青奧會(huì)，2/3的比賽門票都是親子票，孩子和父母一起觀看比賽，拉近了孩子與父母的距離，同時(shí)也能感到體育比賽帶來的全方位沖擊，懂得規(guī)矩，懂得去證明自己，懂得無論多么艱難也要勇敢向前的精神。體育比賽有時(shí)就是這樣，能讓孩子在現(xiàn)場感受成功和失敗，感覺到對(duì)心靈的沖擊，孩子自己肯定會(huì)有收獲。
學(xué)?？梢院腕w育相關(guān)部門聯(lián)系，讓孩子們有機(jī)會(huì)到賽場去感受體育比賽的真實(shí)與震撼；同樣體育部門也有責(zé)任和教育部門合作，讓孩子能走進(jìn)賽場。其實(shí)，不要說太大的國際比賽，即便是CBA、排球等聯(lián)賽賽場以及國內(nèi)普通的賽事現(xiàn)場，也完全可以帶孩子們?nèi)?shí)地感受一下，培養(yǎng)興趣。學(xué)?？梢院腕w育部門合作，讓學(xué)生們多參與一些體育賽事志愿者工作，這是孩子在走出校園之前，難得的和外界溝通的機(jī)會(huì)。
楊揚(yáng)說：“實(shí)際上無論是贏和輸，都是一個(gè)人成長的過程，都會(huì)有人生收獲。我們有些遺忘了體育很重要的教育功能，而且不止教育這樣簡單。巴赫主席就說，體育的作用被很多教師和家長所低估，甚至可以說，這種狀況在中國更為嚴(yán)重。其實(shí)，體育比賽讓大家可以在同一規(guī)則下，展開公平的對(duì)抗、溝通和交流，這比說教更管用?！笨?寧
本報(bào)記者 劉平
